Dalam rangka mengembangkan sistem pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas siswa, maka materi pelajaran dikemas dalam bentuk aktivitas yang mudah dipahami dan menyenangkan, sehingga terwujud pembelajaran yang bermakna (meaningfull learning).

Struktur kurikulum MTS SURYA BUANA merupakan pengembangan dari penjabaran visi, dan misi madrasah. Jenis program pendidikan di MTS SURYA BUANA, terdiri dari program mata pelajaran nasional (kelompok A dan B) dan program mata pelajaran muatan lokal ciri khas keunggulan lembaga yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik. Setiap jam pelajaran lamanya 40 menit dengan "fullday school system" .

1. Siswa diminta untuk mendesain pesawat-pesawatan dari kertas
2. Siswa diminta menerbangkan pesawatnya
3. Diajukan pertanyaan:

• Apa yang sedang terjadi? Pesawatnya bisa terbang
• Bagaimana pesawat itu terbang?
• Mengapa pesawat bisa terbang?
• Bagaimana kalau sayapnya dirubah? Apa yang terjadi?
• Bagaimana kalau bahannya pesawat dirubah? Apa yang terjadi?
• Dst

4. Siswa mendiskripsikan apa yang sedang dipikirkan

1. Siswa menuliskan sifat-sifat/gejala-gejala yang ada pada masalah pesawat, misalnya pesawat bisa terbang karena ada sayapnya, kertasnya ringan, dan adanya keseimbangan.
2. Siswa menduga (membuat hipotesis): kalau sayapnya berubah bentuknya, maka kemampuan terbangnya juga akan berubah.
3. Mengadakan percobaan dengan mengubah berbagai bentuk sayap.
4. Menyimpulkan dari hasil percobaannya, bahwa kalau sayapnya semakin sempit, maka pesawat mudah jatuh.
5. Pengembangan dari hasil percobaannya: bagaimana kalau kertasnya saya ganti yang agak tebal? Apa yang terjadi?
6. dst.

1. Terbangnya pesawat kertas tadi karena kertas ditahan oleh udara, sehingga tidak langsung jatuh. Udara itu memiliki sifat-sifat yang unik: mengandung oksigen yang dapat dihirup oleh manusia dan sangat dibutuhkan oleh manusia. Tanpa oksigen manusia tidak bisa hidup. Nyatalah bahwa Allah SWT telah memberikan sifat-sifat kepada sesuatu dengan sempurna.
2. Siswa menghayati ciptaan Allah SWT, sehingga keimanannya meningkat.

1. Siswa diminta untuk menuliskan bilangan ganjil di masing-masing ruas jari-jarinya:

2. Siswa diminta memindahkan bilangan-bilangan itu ke kotak sesuai dengan banyaknya kolom dan baris

3. Siswa diminta untuk mengamati bilangan 9, 15, dan 21. Bila dilihat menyilang, bagaimana hubungan:

4. Namai bilangan 9 sebagai bilangan bintang
5. Pikirkan bilangan bintang yang lain.
6. Cari keunikan sifat-sifat dari bilangan tangan yang lain

1. Siswa menuliskan sifat-sifat dari bilangan bintang
2. Siswa menduga bahwa bilangan 9 sebagai separuh dari jumlah bilangan sampingnya.
3. Siswa mengadakan percobaan dengan melakukan operasi jumlah
4. Siswa menyelidiki kenapa bisa terjadi demikian? Bagaimana kalau isinya bilangan genap?

1. Ternyata tangan manusia memiliki keunikan dikaitkan dengan bilangan. Hal ini menunjukkan bahwa Allah SWT ternyata memberikan rahasia-rahasia tertentu terhadap ciptaannya. Karena itu kita harus senantiasa berpikir rahasia apa yang ada pada ciptaan Allah SWT.
2. Siswa merenungkan dan menghayati ciptaan Allah yang lain dikaitkan dengan matematika, misalnya laba-laba, kepiting, dan sebagainya.

1. Siswa terbiasa berpikir kritis dan kreatif, sehingga rasa ingin tahu siswa tentang sesuatu yang baru disalurkan dengan cara-cara ilmiah.
2. Siswa akan cenderung tergerak untuk menyelidiki suatu.
3. Siswa terbiasa belajar menemukan. Sehingga sekolah dirasakan cukup berarti dan menyenangkan bagi kehidupannya.
4. Tertanamkannya sifat mengagumi keagungan Allah SWT.